onsdag 21 mars 2018

Finlandsbeök - Tervetuloa


   Igår hade vi besök från Tammerfors, Finland. Det var ca 20 förskolechefer och verksamhetsledare. De besökte olika verksamheter i Norrköping och de kom till oss på Svanen, vilket vi är tacksamma för - dessa möten berikar så enormt mycket . De tittade bland annat på mångkulturalitet, hur vi jobbar med språk, pedagogisk dokumentation, projektinriktat arbetssätt och material i miljöerna.  Något de förundrades över var allt naturmaterial och vårt rika utbud material som vi har tillgängligt för barnen, de har stränga regler kring miljö- och hälsoskyddsmyndigheter i Finland. Och att det var så synligt hur vi jobbar med pedagogisk dokumentation i olika former. 

Kiitos! Vad roligt att ni  kom!







fredag 16 mars 2018

Vintervargen och andra djur...





   När barnen är med och ställer fram målarutmaningar på Castor, väljer de ofta att måla av växter och djur. Just nu har det varit mycket djur. De skriver ibland ut bilder från internet och ibland ser de på leksaksdjuren, som de använder som stilleben. Vi har sett att barnen blir mycket engagerade när de själva väljer vad de vill måla av. Detta ”smittar” på de andra barnen och de kommer även och arbetar med att måla av. De blir så engagerade och intresserade att de ofta förmänskligar och finner stark empati för de djur de målar av. De har målat av elefanter, dinosaurier och vargar mm. De målade först av en varg med vit bakgrund och de döpte då denna till ”vintervarg”, sedan målade de en ”sommarvarg”. De har även skrivit en berättelse om vargen, som de ritat bilder till. Den finns på Castor, för den som vill läsa.


”-Letar efter mat.”- Malte 
”-Ser efter nått hem.”- Malte
”-Går i regnet och letar efter barn.”-Eino
-Den går. Den har inga händer. Den går utan mage till sin mamma och pappa.”- Mahad
”-Den är bara ledsen. Den har inga vänner.”-Adrian







Återbruks-spår

   Vi försöker att arbeta med återbruk som en kreativ och sparsam idé. Det vi kan göra i vardagen är att inte limma fast så mycket, utan lägga mer "flyktiga" bilder som är föränderliga (ibland gör vi naturligtvis det som i t ex exemplet nedan). Och att jobba med tillsammans-teckningar och framför allt inte mängdproducera, snabba teckningar som skickas hem, utan att ha teckningar i långa och gemensamma processer som vi efterfrågar att ha kvar hos oss på avdelningen.

Här är ett tillfälle för ett tag sedan, när några av Lunas barn mötte pappersstrimlor att utforska med hela sin kropp. Det som verkade fascinera barnen var singlandet om de kastade upp dem i luften och det frasiga ljudet som blev när de pulsade runt i dem eller dansade snurrande med både händer och fötter vid golvet. Barnen var alldeles tysta och lät pappersstrimlorna tala...


Ett annat tillfälle var när vi på Pegasus erbjöd att jobba med att limma fast pappersstrimlor på ett mindre svart papper. Något som blir väldigt grafiskt och en utmaning då vi utmanade i att inte limma remsorna platt. Att fästa något på ett papper handlar mycket om rumsuppfattning, perspektiv och design. Barnen var fascinerade och satt och jobbade länge med utmaningen. Nu pryder de vår hall, tillsammans och när det svarta papperet har samma format blir det väldigt dekorativt. och trots sin spretighet utgör helhetsbilden ändå ett lugn tack vare symmetri på formen och att det bara är svart och vitt.




onsdag 7 mars 2018

"Mossa, mossa, mossa"....



   På Luna har vårt tema om barns ekologiska känslighet kommit att handla om mossa.  Barnen upptäckte mossan i skogen - mossans gröna tuvor lyste mot oss i allt det annars så beige-grå när skogens andra färger mattats av under hösten. barnen såg mossa var vi än gick och det blev hett och intressant att upptäcka mossa. Vi vill helst inte ta hem så mycket mossa eftersom vi värnar om att den får växa, mossan behövs i skogen. Så det bästa är att försöka återskapa, studera och reflektera kring mossa. Vi erbjuder barnen olika tekniker och uttryckssätt och barnen utforskar och skapar både gestaltningar och hypoteser. 


Hur många gröna nyanser finns det i mossa? Barnen har också sett att det kan vara brunt.

Vi har utforskat med olika sinnen, känt, studerat, luktat, klappat på och avbildat. Många olika uttryckssätt har blivit möjliga i samarbetet med mossan.
"Mossa" har blivit som ett mantra på avdelningen. 
"Mossa, mossa, mossa", säger någon.
"Mossa på stenen!"
"Mossa skogen."
"Inte dra bort."

Att mossan är lite ömtålig tänker vi kanske bidrar till att barnen tar med varsam hand.



onsdag 28 februari 2018

Grönsaksmarinerad verksamhet på Vega




   Vegas projekt har tagit en ny vändning. Från att ha handlat om potatisar har vi nu breddat och utforskar många olika grönsaker. Avdelningen är full av nya och gamla grönsaker av alla de slag. Barnen utforskar t ex morot, broccoli, vitlök, rödlök, gul lök, purjolök, rödbeta, rödkål, fänkål, rotselleri, palsternacka och salladskål. Barnen undersöker med många sinnen. Vissa grönsaker smakar barnen gärna på, framförallt morötter. Flera har dock lärt sig att urskilja mellan ”gamla” och ”nya”:
”-Inte äta gammal morot, bara nya.”


Barnen har också fått känna stark lukt från vitlök eller från gamla mögliga grönsaker. När de undersöker genom att plocka isär grönsakerna, skala dem eller klippa i dem både ser och känner de grönsakerna. Beroende på vilken grönsak det är kan de även känna lukt eller höra ljudet när t ex ett lökskal lossnar.
Utforskandet sker också med hjälp av målning. Vi har skapat färg av rödbetor och målat med den. Färgerna i grönsaker har inspirerat till blandad färg, t ex ”broccolifärg”, ”morotsfärg” etc som barnen lockas att måla med.
Även i leran involveras grönsaker. Vitlöksklyftor som barnen har varit med och skalat fram finns som ett komplement till övrigt lermaterial. Det inbjuder till nya former av skapande med leran och ytterligare att tillfälle att titta, lukta och känna på löken.
Faktaböcker om grönsaker och odling har tagits fram. Barnen tittar och jämför bilderna i böckerna med grönsakerna som finns framme och med andra bilder på grönsaker vi har satt upp i miljön.

Vad ger då detta barnen? Vi ser att barnen tillägnar sig flera begrepp, de lär sig namn även på grönsaker som många barn annars inte möter så ofta. De ser likheter och skillnader när de jämför en grönsak på bild och en riktig grönsak och när de jämför olika grönsaker. Vi är i början av detta utforskande. Det ska bli spännande att se vart det för oss!

fredag 16 februari 2018

"-Det växer! Först kom rötterna, sen kom grönerna!"


 Projektarbetet på Pegasus fortsätter handla om växtprocesser och dess betingelser. Alla ser vi dagligen hur växternas processer fortskrider på ett eller annat sätt.... Genom dess fortsatta liv eller naturliga andra vägar. Många av barnen beskriver klockrena, vetenskapliga begrepp, fast med våra egna ord och ibland med hjälp av associationer av annat eller fantasin. FANTASTERI och FÖRUNDRAN gror här! När barnen häromdagen tittade på en groende ärta var glädjen makalös och gruppen uttrycker hur fantastiskt det är att vi lyckats få ärtorna att gro och börjat växa. Barnen vet att vattnet är avgörande. Men, vi har också fått förundras över estetiska fenomen såsom när processer har för mycket vatten och börjar lukta illa istället. Såna upplevelser bidrar till barnens förståelse och vi menar att det inte ska undangömmas från barnen eller tas som misslyckanden. barnen behöver jämföra och utforska för att förstå. Stark, men naturlig illa-lukt blir en estetiks upplevelse för att den är meningsfull och det blir som en slags glädje-rus. Det vi upplever tillsammans här och nu blir så påtagligt! Det kan kallas enchantment! 


Barnen beskriver att där bomull eller jord är torr - där finns inte vatten, och det är anledningen till om det inte har grott och där det finns vatten, där vi vattnat har vi lyckats få det att gro!
"-Wow, de har börjat växt! Jag har planterat!" När vi frågar barnen hur vi ska fortsätta jobba föreslår de att de ska avbilda groddarna. Barnen väljer tuschpennor och det blir bra, men de kommer själva fram till att det vore bra att i stället blanda flaskfärger i rätt nyanser, det skulle bli bättre. 


Några barn tittar på färgerna och utseendet en purjolökar. "-De har lök, sallad och spagettirötter." "-Randigt." (om de tunna nerver som går längs med purjons avlånga form). Barnen vet redan att purjolök har vi ibland i maten och i salladen. Vi har tidigare odlat fram en purjolök från rot- och lökdelen (att blasten växte upp då och vi vårdade den och smakade på den), så det vill de göra igen.


Vi tänker att det blir relevant för barnen att i närmare detalj studera de olika växtdelarna och dess utseende och nyanser, vilka associationer får barnen, vad kan vi döpa t ex purjons olika gröna nyanser till? Ett sätt att ge bättre möjligheter för detta kan vara att låta barnen fota, dra ut och studera samt gå upp i storlek på barnens papper där de ska avbilda.

torsdag 15 februari 2018

Orions spontana konstutställning.



   Efter vårt arbete med trädens hjärtan, där många filosofiska och empatiska tankar har framkommit, tyckte vi att det var dags att ge tillbaka till träden. Barnen gör kreativa konstverk av naturmaterial och pulverfärg, i ramar som vi gjort av tjocka grenar som vi tillsammans plockat i skogen. Vi inspireras av avdelning Pollux arbete med snö och skapar snötårtor i olika former som vi sedan dekorerar med vattenfärger och olika naturmaterial. Barnen inspireras av varandras görande och hela avdelningen är involverade i skapandet, som sedan blir till en spontan konstutställning. Barnen namnger sina konstverk och visar med glädje och stolthet föräldrar, syskon och kamrater från andra avdelningar sitt skapande.


”Hjärtat måste ha regnbågens färger för att inte frysa” (Stora tavlan)

”Trädhjärtat lever” (Stora tavlan)

”Det är en skog där ekorren har dött. Det är en bro som man ska gå till ekorren på. Det röda är ekorrens blod. Ekorrarna har ätit lite på kottarna”. (tankar om den lilla tavlan)



”Det ska bli en rutschkana på toppen och lite träd och choklad på botten. Och grädde. Vi låtsas att det vita är grädde och sockervadd!” (tankar om ”Hello Kitty-tårtan).

Dokumentationen gavs också tillbaka till både barnen och trädet.